“A articulação entre currículo, tempos e espaços escolares pressupõe uma nova estrutura de escola que se articula em torno de uma concepção mais ampla de educação, entendida como pleno desenvolvimento dos (as) educandos (as).” (GOMES, 2007). Nesse processo, a autora enfatiza que os instrumentos tradicionais da avaliação escolar e a própria concepção de avaliação que ainda imperam na escola também serão indagados, pois a avaliação deverá ter como objetivo: