apresentando conteúdos organizados em sequências didáticas, desconsiderando os interesses, as curiosidades e a realidade das crianças no planejamento da prática pedagógica.

considerando os interesses manifestos pelas crianças e suas vivências mais imediatas para que, com base nessas vivências, elas possam, progressivamente, ampliar a compreensão.

descartando os interesses imediatos das crianças para que seja possível garantir o desenvolvimento de todas as competências gerais e específicas combinadas no planejamento.

desenvolvendo projetos organizados a partir de interesses e vivências do professor, pois os interesses e as curiosidades dos alunos devem ser abordados somente pela família.

evitando focalizar as vivências da criança para que seja possível ampliar seus conhecimentos matemáticos e científicos e dessa forma consolidar aprendizagens duradouras.