Fornece informações que permitem a reorganização do trabalho pedagógico em atendimento às diferenças individuais.

Propicia a utilização de todas as informações disponíveis sobre o aluno para assegurar a aprendizagem.

Permite ajustamentos sucessivos durante o desenvolvimento e a experimentação de um novo currículo ou método de ensino.

Apresenta perspectivas unilateral (somente o aluno é avaliado e apenas pelo professor), classificatória, punitiva e excludente.