Os problemas de aprendizagem enfrentados ao se lidar com alunos com deficiências não podem ser observados em alunos considerados “normais”, que também não conseguem se alfabetizar no tempo desejado pela escola e no mesmo ritmo.

A transformação da prática pedagógica implica revisão de concepções de grupo, das ideias presentes no contexto social e cultural, na reflexão pessoal e profissional, na valorização da vivência e do caminho percorrido, no conhecimento e reconhecimento acerca dos saberes profissionais construídos.

No enfrentamento dos desafios do ensino de pessoas com deficiência, ainda há polêmica e discussões acaloradas entre aqueles que defendem a classe especial como única e melhor forma de ensinar pessoas com deficiência e entre os que percebem benefícios da escola comum a esses alunos.

A gestão da aprendizagem na diversidade, aspecto relacionado diretamente às práticas pedagógicas, é o cerne das grandes discussões hoje, quando se fala de inclusão escolar.