No contexto da acessibilidade compreendida como [...] “possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação” [...] (BRASIL, 2000, Art. 2º), concebe-se a avaliação como processo que implica em minimizar possíveis frustrações no próprio aluno na demonstração da aprendizagem. Assim, cabe ao professor:

I. Avaliar o aluno com diferentes instrumentos de avaliação.

II. Avaliar o aluno em um único momento para sondar a aprendizagem individualizada.

III. Avaliar o aluno em diferentes momentos para mensurar as aprendizagens.

IV. Avaliar o aluno sem qualquer uso de instrumento avaliativo diferenciado.

V. Considerar o princípio da equidade, a garantia da flexibilidade e os recursos de acessibilidade durante os processos avaliativos.

VI. Considerar exclusivamente o princípio da diversidade e da flexibilidade para ponderar sobre o desenvolvimento e a capacidade de aprendizagem de cada aluno.

Quais estão corretas?