Ao apresentar problemas matemáticos que envolvem situações da vida cotidiana e contextos históricos, os educadores podem incentivar reflexões sobre questões sociais, culturais e éticas, transformando o ensino de Matemática em uma oportunidade para abordar questões de cidadania e de diversidade cultural. Qual das alternativas abaixo cita uma forma de se realizar essas abordagens?
