No artigo “Para uma Imagem não Deformada do Trabalho Científico” (Pérez et al., 2001) são apresentadas sete visões deformadas do trabalho científico, presentes na concepção de professores das Ciências Física, Química, Matemática e Biologia. São elas: visão empírico-indutivista e ateórica, visão rígida (algorítmica, exata, infalível, ...), visão a histórica e a problemática, visão exclusivamente analítica, visão acumulativa de crescimento linear, visão individualista e elitista e a visão socialmente neutra.

Associe a coluna da direita com a da esquerda de acordo com as características de cada visão do trabalho científico.

(1) Visão empírico-indutivista e ateórica

(2) Visão rígida (algorítmica, exata, infalível, ...)

(3) Visão ahistórica e aproblemática

(4) Visão exclusivamente analítica

(5) Visão acumulativa de crescimento linear

(6) Visão individualista e elitista

(7) Visão socialmente neutra

( ) Interpreta a ciência como uma instância isolada, sem trocas com a realidade sócio-histórica e cultural.

( ) Destaca a perspectiva fragmentada do conhecimento em contraposição ao caráter complexo e unificador de várias teorias científicas.

( ) Acredita que a ciência segue rigorosamente o método científico, de natureza indiscutivelmente confiável.

( ) Concebe o conhecimento científico como fruto de mentes brilhantes, gênios com frequentes ideias iluminadoras, relegando-se ao esquecimento o trabalho coletivo desse empreendimento.

( ) Pressupõe a observação neutra e objetiva como gênese do conhecimento, um contraste à ideia de que a observação está impregnada de teoria.

( ) Enfatiza a construção do conhecimento científico como contínuo, desconsiderando as rupturas nas trajetórias históricas.

( ) A primazia é dada ao produto do conhecimento, concebido como estanque e imutável, de caráter absoluto, a ciência nasce desarticulada de um problema.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.