Diante do erro, quando é concebido de modo construtivo, considera-se que o conhecimento produzido pelo educando, num dado momento de sua experiência de vida, é um conhecimento em processo de superação. A criança e o jovem aprimoram sua forma de pensar o mundo à medida que se deparam com novas situações, novos desafios e (re)formulam suas hipóteses. Tal maneira de avaliar pode ser compreendida num contexto de