O processo de formação continuada de professores, mediado pelo psicólogo escolar, deve privilegiar a apropriação de conhecimentos psicológicos, associada a análise e reflexão das situações cotidianamente vivenciadas pelos professores.

A apropriação dos conhecimentos científicos produzidos pela Psicologia do Desenvolvimento pode levar os professores a compreender que o aprendizado é a mola propulsora do desenvolvimento dos alunos para, assim, explorarem de maneira diferente o conhecimento científico e os conteúdos curriculares.

A formação de professores deve oportunizar momentos de reflexão acerca dos aspectos que constituem o sujeito e são integrantes de sua subjetividade.

A atuação da Psicologia Escolar na formação continuada docente pode ser a de destacar o quanto a intervenção do professor pode provocar o desenvolvimento das funções psicológicas dos alunos.

A modificação do trabalho do professor envolve a ressignificação do sentido subjetivo que o profissional atribui ao seu trabalho, sendo função do psicólogo escolar definir e estabelecer tal sentido.