É importante reconhecer a interligação entre a dinâmica das relações e dos elementos subjetivos do grupo com características da instituição universitária e do próprio sistema de ensino. E a intervenção por meio da oficina pode potencializar que a produção do grupo problematize essas características desde que essa seja uma possibilidade para o grupo.

O desenvolvimento de oficinas não seria útil nesse caso, uma vez que a oficina atua apenas em contexto pedagógico e comunitário, por meio da informação e reflexão. Seria mais viável encaminhar esse grupo de estudantes para a psicoterapia individual.

A oficina se mostra um importante recurso teórico-metodológico uma vez que, ao apresentar potencialidade terapêutica, favorece grande mobilização afetiva, ampliando para o grupo a possibilidade de trabalhar conflitos e investimentos afetivos de acordo com as necessidades e demandas psíquicas individuais.

Sendo a oficina um trabalho estruturado com grupos, focalizado em torno de uma questão central que o grupo se propõe a elaborar, o coordenador deve ter o cuidado para não ater-se à dinâmica grupal e as inter-relações entre as dimensões conscientes e inconscientes do grupo.