Em relação à organização do espaço e do tempo nas instituições escolares, estudos recentes comprovam alguns apontamentos que nos permitem observar mudanças no cenário da educação superior. Mudanças que passam da condição tradicional (que pressupunha a localidade e um tempo de formação) para uma disjunção do espaço e tempo, separando a experiência educativa do seu condicionamento espacial. Torna-se possível, assim, experimentar eventos que são simultâneos, apesar de acontecerem em lugares completamente distintos. Um dos principais pressupostos desta inovação é: