A prática psicomotora tem ação preventiva na alfabetização de crianças com problemas sociais.

É brincando que a criança aprende a aceitar suas frustrações, na medida em que perde ou ganha.

O papel da sexualidade infantil no desenvolvimento e na aprendizagem é central na psicomotricidade, ressaltando a importância de mecanismos de transferência e identificação projetiva com a família.

Ao trazer os conceitos de psicomotricidade e do brincar, suas relações podem ser recíprocas, visto que, ao brincar, a criança, ao mesmo tempo, tem o prazer, aprende e, ainda, socializa-se com diferentes sujeitos e objetos. Dessa forma, vale a seguinte reflexão: a psicomotricidade consiste na unidade dinâmica das atividades, dos gestos, das atitudes e das posturas, enquanto sistema expressivo, realizador e representativo do “ser-em-ação” e da “coexistência” com outrem”.

A teoria ressalta, primariamente, o papel da interação social no desenvolvimento cognitivo, em que a aprendizagem do brincar precede o desenvolvimento e ocorre dentro do contexto de um diálogo previamente preparado.