O multiculturalismo tem sido pauta constante nas discussões sobre as perspectivas curriculares nas escolas no ensino fundamental. Tomaz Tadeu da Silva (1999) nos alerta:

Tornou-se lugar comum destacar a diversidade das formas culturais do mundo contemporâneo. É um fato paradoxal, entretanto que essa suposta diversidade conviva com fenômenos igualmente surpreendentes de homogeneização cultural. Ao mesmo tempo em que se tornam visíveis manifestações e expressões culturais de grupos dominados, observa-se o predomínio de formas culturais produzidas e veiculadas pelos meios de comunicação de massa, nas quais aparecem de forma destacada as produções estadunidenses (...)

(SILVA, Tomaz Tadeu da, 1999.)

O autor destaca ainda que os currículos que se consideram multiculturais, além de abordar as dinâmicas das diversas classes sociais, precisam incluir em sua pauta outras dinâmicas, como