O redirecionamento do modelo de atenção impõe, claramente, a necessidade de transformação permanente do funcionamento dos serviços e do processo de trabalho das equipes.

A educação permanente deve ser encarada, exclusivamente, como uma importante estratégia de gestão.

Com grande potencial provocador no cotidiano dos serviços, em sua macropolítica, a educação continuada está muito próxima dos efeitos concretos das práticas de saúde na vida dos usuários.

A educação permanente deve embasar-se num processo profissional que contemple, principalmente, a aquisição/atualização de conhecimentos e habilidades práticas.

Reconhecer o caráter e a iniciativa descendente da educação permanente é central em cada unidade de saúde.