Considerando importantes aspectos referentes à formação de professores, Tardif (2005) afirma que:

I. A rotinização, fenômeno prejudicial ao ensino, demonstra a forte dimensão sócio-temporal do mesmo, na medida em que as rotinas se tornam parte integrante da atividade profissional, constituindo “maneiras de ser” do professor, seu “estilo” e sua “personalidade profissional”.

II. Se o trabalho dos professores exige conhecimentos específicos à sua profissão e, dela são oriundos, a formação de professores deveria, em boa parte, basear-se nesses conhecimentos.

III. A formação para o ensino é organizada em torno de disciplinas, as quais, na maior parte dos casos, consistem em unidades articuladas e orgânicas para a formação dos professores.

IV. O saber docente é um constructo social produzido pela racionalidade concreta dos professores, por suas deliberações, racionalizações e motivações, que precisam ser neutralizadas frente aos julgamentos, escolhas e decisões inerentes ao trabalho do professor.

V. O trabalho cotidiano dos professores não é somente o de aplicação de saberes produzidos por outros, mas também um espaço de produção, transformação e mobilização de saberes que lhes são próprios.

Assinale a alternativa em que todas a(s) afirmativa(s) está(ão) INCORRETA(S):