“A educação infantil, como área de estudos da Pedagogia, tem se preocupado, desde o século XIX, com a educação das crianças bem pequenas. Porém, durante muitos anos, os estudos e propostas educacionais foram pensados, quase que exclusivamente, para as crianças entre quatro e seis anos. As propostas educacionais focadas em crianças de dois e três anos eram profundamente questionadas tendo em vista que os discursos dominantes afirmavam que os cuidados maternos seriam o modo adequado de educar os bebês e as crianças bem pequenas. As propostas para bebês ou crianças bem pequenas eram vistas apenas como necessidades para órfãos ou crianças em situação de risco. Nos últimos anos a demanda pelo atendimento educacional de bebês em creches e pré-escolas vem se ampliando. Grande parte do preconceito com relação a essas instituições está sendo superado, pois os estudos vêm demonstrando o quanto essa experiência educacional, quando realizada em estabelecimentos adequados, traz benefícios para as crianças e contribui com a educação realizada pelas escolas e pelas famílias” (BARBOSA, 2009, p. 30). Na perspectiva do trabalho educacional com crianças pequenas, coloque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:

( ) Os bebês começam a ser reconhecidos como pessoas potentes que interagem no mundo e aprendem desde que nascem.

( ) As formas de comunicação dos bebês, por exemplo, acontecem através dos gestos, dos olhares e dos choros que são movimentos expressivos e que constituem os canais de comunicação não verbal com o mundo.

( ) O professor, como adulto responsável, tem o papel de estar presente, observar e procurar compreender as linguagens da criança e responder-lhe adequadamente.

( ) As crianças pequenas, especialmente os bebês, têm um crescimento muito rápido. Do ponto de vista orgânico, as crianças, nos primeiros anos de vida, realizam grandes conquistas, como a aquisição da marcha e da linguagem. Esse ritmo acelerado de aprendizagens, que geralmente é comum nas crianças (excetuando as que apresentam algum transtorno de desenvolvimento, mas que podem, num ritmo mais lento, ou de modo diferenciado, alcançar tais capacidades) não apresentam diferenças pessoais ou culturais.

( ) As características dos bebês exigem que o dia-a-dia seja muito bem planejado, pois há um grande dinamismo e diversidade no grupo. Toda essa diversidade, em uma situação de dependência, exige atenção permanente do adulto à segurança das crianças, através de um conjunto de fatores ambientais e relacionais, para efetivamente dar conta das suas singularidades.

( ) A criação de espaços pedagógicos, de materiais e a construção de situações didáticas que desafiem e contribuam para o desenvolvimento das crianças é dispensável na faixa etária dos bebês.

( ) As crianças bem pequenas possuem grandes diferenças em relação às crianças maiores. A especificidade das crianças de zero a três anos advém de sua totalidade, de sua vulnerabilidade, de sua dependência dos adultos (em especial da família), de seu rápido crescimento e possibilidade de desenvolvimento, das instituições sociais e educativas, além de suas formas próprias de conhecer o mundo.

Com base nas afirmativas assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo: