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Mas, afinal, qual é a importância a ser dada ao ensino da pronúncia? Houve, com a abordagem comunicativa, uma mudança na visão do ensino de pronúncia, que sempre fora tão privilegiada. Passou-se a uma eficácia comunicativa que já não tinha como principal objetivo a proximidade com a pronúncia do falante nativo. Este objetivo, hoje em dia, está na capacidade de comunicação, não mais de comunicação com o falante nativo, como anteriormente, mas com outro falante, que também usa o inglês para se comunicar. Estamos falando do inglês como língua internacional.

(Lília Santos Abreu. “A pronúncia no ensino de língua estrangeira: uma visão histórica”. IN M.A.A. Celani (org.). Ensino de segunda língua: redescobrindo as origens. São Paulo:EDUC. 1997. p 51-2. Adapted)

Considering the teaching of English as an international language – the one proposed by Brazilian official documents today –, we can say a priority in oral English classes in Basic Education would be the development of