Ao avaliar, é necessário assumir o compromisso pela busca constante de novas ferramentas e estratégias metodológicas, levando-se em consideração a coerência do par dialético objetivos–avaliação, constituindo-se na forma de resgatar as experiências e sistematizações realizadas durante o processo de aprendizagem.

A avaliação deve estar vinculada ao projeto político- pedagógico da escola, de acordo com os objetivos e a metodologia adotada pelo corpo docente. Os critérios para a avaliação devem ser estabelecidos considerando somente a adequação de espaços e materiais disponíveis para a realização das aulas.

A avaliação em Educação Física à luz dos paradigmas tradicionais, como o da esportivização, o do desenvolvimento motor, o da psicomotricidade e o da aptidão física, é suficiente para a compreensão do fenômeno educativo em uma perspectiva mais abrangente.

As provas e os trabalhos escritos podem ser utilizados para avaliação das aulas de Educação Física, desde que a nota não sirva somente para hierarquizar e classificar os alunos em melhores ou piores, mas que sirva, também, como referência para reorganizar as turmas nas séries seguintes.

A avaliação deve se caracterizar como um processo contínuo, cumulativo e realizado ao final do bimestre, tal qual preconiza a LDB nº 9.394/96, em que o professor organizará e reorganizará o seu trabalho sustentado nas diversas práticas corporais, como a ginástica, o esporte, os jogos e brincadeiras, a dança e a luta.