De acordo com Sacks (1989), a educação do surdo sempre esteve voltada a questões básicas, como a utilização ou não das línguas de sinais e à inclusão no mundo ouvinte. No início do século XVI, educadores começaram a admitir que a compreensão de ideias não dependia da audição, nem de fatos sobrenaturais. Sobre a história da educação de surdos, analise as assertivas abaixo:

I. Os surdos que tiveram acesso a essa educação eram de famílias nobres e foram ensinados a ler e escrever para serem capacitados a herdar títulos e propriedades.

II. No começo do século XVIII, deu-se início a um processo que separaria oralistas, que exigiam a reabilitação dos surdos para que se comportassem como se não fossem surdos, dos gestualistas.

III. O representante menos significativo do método gestualista é o padre francês Charles M. De l’Épée.

Quais estão corretas?