Na década de setenta surge a tendência humanista-reformista de avaliação que tem por objetivo a formação integral do seu humano, levando em conta aspectos psicológicos, o sociais e o desenvolvimento cognitivo e crítico.

A tendência clássica surge na década de 30 no Brasil e com caráter militarista, a avaliação priorizava o condicionamento físico e a disciplina.

A Tendência Crítico-Social tem por objetivo a formação integral do seu humano, levando em conta aspectos psicológicos, o sociais e o desenvolvimento cognitivo e crítico.

Na tendência clássica, a avaliação era realizada através de testes que analisavam a aptidão física e o desempenho técnico através do desenvolvimento na ginástico e nos esportes.