Para responder às questões 01 a 07,leia o texto abaixo.

Parceria entre professores e gestores favorece boas práticas de avaliação

1 As avaliações são fundamentais para o professor

2 acompanhar o desenvolvimento dos estudantes e

3 planejar os próximos passos e intervenções. Mas, se o

4 docente puder contar com o apoio do coordenador

5 pedagógico para isso, as possibilidades de ofertar um

6 instrumento avaliativo de qualidade se ampliam.

7 A partir de formações e reflexões conjuntas sobre

8 avaliações internas e externas, é possível repensar o

9 projeto pedagógico e aprimorar o processo de ensino

10 e aprendizagem.

11 Para que essa parceria seja possível, a gestão

12 escolar deve acompanhar os educadores

13 cotidianamente. E preciso assegurar na rotina um

14 ambiente de formação, de apoio e de incentivo para os

15 professores terem expectativas de aprendizagem de

16 seus alunos bem definidas e analisarem os resultados

17 das avaliações a partir disso. Se não, instaura-se um

18 clima de perseguição, não de colaboração.

19 A formação dos professores para trabalhar a partir

20 de novas concepções de avaliação esbarra nas

21 experiências iniciais que esses educadores tiveram

22 enquanto estudantes e que agora transportam

23 diretamente para as suas salas de aula.

24 Assim, se foram acostumados a ser avaliados

25 praticamente apenas por provas somativas, recebendo

26 uma nota só no final do processo, com um caráter

27 punitivo e classificatório, é difícil que façam algo

28 diferente com seus alunos.

29 Para provocar reflexões e construir mudanças,

30 uma estratégia é tentar colocá-los na mesma situação

31 dos estudantes e pedir, por exemplo, para os

32 professores compartilharem com os gestores como se

33 sentem ao receberem, ao final de processos, apenas

34 feedbacks quantitativos, que pouco orientam e

35 informam sobre sua aprendizagem.

36 Também é importante que os educadores

37 conheçam profundamente outras modalidades e

38 instrumentos avaliativos, que contemplem uma

39 diversidade de linguagens e de oportunidades para os

40 estudantes demonstrarem seu desenvolvimento em

41 múltiplas dimensões.

42 Nas formações, também vale incentivar as trocas

43 de experiência entre professores: o que dá certo para

44 um pode funcionar para outro.

45 Com isso, pode-se transformar as tradicionais

46 provas semestrais em uma avaliação temática

47 construída pelos educadores de forma coletiva, que

48 promove mais aprendizagens e permite torná-las mais

49 visíveis, inclusive para os próprios estudantes.

Adaptado de. https://novaescola.org.br/conteudo/21286/parceria-entre-professores-e-gestores-favorece-boas-praticas-de-avaliacao.