A música no contexto da educação infantil veio, ao longo de sua história, afunilando seus objetivos e hoje está alheia às questões próprias dessa linguagem, atendendo, prioritariamente, à conteúdos relativos à memorização de números e letras do alfabeto.

Atualmente, todas as instituições integraram a música em seu contexto educacional, sendo que está equilibrada em relação às demais áreas de conhecimento.

Em atividades de reprodução e imitação em detrimento de atividades voltadas à criação e à elaboração musical, tem-se a música como uma linguagem que se constrói.

Uma prática efetiva na educação infantil tem sido o uso das bandinhas rítmicas, pois os instrumentos confeccionados com materiais de excelente qualidade sonora garantem o aspecto da imitação.

Mesmo que as formas de organização social e o papel da música nas sociedades modernas tenham se transformado, algo de seu caráter ritual é preservado, assim como certa tradição do fazer e ensinar por imitação e “por ouvido”, em que se misturam intuição, conhecimento prático e transmissão oral.