O terapeuta ocupacional pode orientar os profissionais da escola sobre as adaptações de instrumentos mais apropriadas para o aluno deficiente físico.

Os desenhos do aluno com deficiência física devem ser expostos na sala e no mural da escola junto aos dos outros alunos.

Os instrumentos de desenho podem ser engrossados; o papel deve ser tamanho grande (exemplo, A3), preso com fita adesiva nas quatro pontas.

As produções artísticas do aluno com deficiência física devem ser valorizadas como o seu jeito de expressar-se, mesmo que a sua representação seja mais rudimentar que a dos colegas.

O professor deve orientar o aluno com incoordenação motora, que não consegue fazer desenhos bonitos como os dos colegas, a pintar desenhos xerocados, treinando a coordenação para não sair do contorno.