Em consonância com Silva (2016), no contexto da sociologia crítica da educação que se desenvolveu na Inglaterra a partir dos anos 1970, a obra de Basil Bernstein ocupa uma posição singular. Nesses anos todos, Bernstein se manteve fiel ao seu projeto de desenvolver uma sociologia da educação que girasse em torno de alguns conceitos que ele considera fundamentais. Tudo o que ele tem feito é refinar esses conceitos, tornando sua teoria cada vez mais complexa e sofisticada. Nessa direção, tomando como parâmetro a obra de Silva (2016), coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a opção que apresenta a sequência correta.

( ) Nos seus primeiros ensaios, Bernstein distinguia dois tipos fundamentais de organização estrutural do currículo: o currículo tipo coleção e o currículo oficial.

( ) No currículo tipo coleção, as áreas e campos de conhecimento são mantidos fortemente isolados, separados. Não há permeabilidade entre as diferentes áreas de conhecimento.

( ) Em relação ao currículo oficial, a organização do currículo obedece a um princípio abrangente ao qual se subordinam todas as áreas que o compõem.

( ) Bernstein cunhou um termo para se referir ao maior ou menor grau de isolamento e separação entre as diversas áreas de conhecimento que constituem o currículo: classificação. Quanto maior o isolamento, maior a classificação.

( ) Para Bernstein, o conhecimento educacional formal encontra sua realização por meio de três sistemas de mensagem - o currículo, o conteúdo e a avaliação.

( ) Bernstein faz uma importante distinção entre comunicação e poder. A comunicação diz respeito essencialmente à forma da transmissão, está associada ao enquadramento, ao ritmo, ao tempo e ao espaço da transmissão. O poder diz o que é legítimo ou ilegítimo incluir no currículo.