O ensino por meio de projetos focados em problemas não pode ser considerado uma metodologia ativa no ensino em saude, já que baseia o aprendizado no recurso de ministração do conteúdo pelo professor, diante de uma sala de aula.

A sala de aula invertida é um modelo pedagógico em que o professor grava uma exposição dos aspectos de interesse e disponibiliza essa videoaula para o aluno acessar e assistir no momento em que ele considerar adequado.

A instrução por colegas é um método de ensino ativo que deve ser evitado, já que se baseia no conceito de que a transmissão de conhecimento é feita pelos alunos.

As metodologias ativas ainda são pouco estudadas, e até o momento não houve estudos pedagógicos concretos para o respectivo uso no âmbito da saúde.

As metodologias ativas não são coerentes com a atual geração de alunos, que têm muita dificuldade de foco e de atenção.