Fruto do empenho de coordenadores (as) e técnicos (as) da Secretaria de Estado da Educação (SED), representantes da Fundação Catarinense de Educação Especial (FCEE), Coordenadoria Regional da Grande Florianópolis (COREF) e do Instituto Estadual de Educação (IEE), este documento está estruturado em capítulos.

(file:///C:/Users/Pessoal/Downloads/Caderno%20%20Pol%C3%ADtica%20de%20Educa%C3%A%%A3o%20Especial%20-%20NEESP%20 (2).pdf) - (P.14)

Sobre os conteúdos componentes dos capítulos, analise as assertivas:

I.O contexto histórico e normativo que oferece os marcos legais da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva no Brasil e no estado de Santa Catarina, notadamente nas duas últimas décadas, os quais amparam este processo.

II.As inovações implementadas na Política no período 2010-2022, evidenciando a trajetória de melhorias e consolidação do processo de inclusão escolar no estado de Santa Catarina.

III.Os diagnósticos e indicadores educacionais relacionados à matrícula de alunos, público da Educação Especial, nas escolas da rede pública estadual de Santa Catarina, identificando os avanços e os desafios a serem enfrentados.

IV.Os objetos da Política de Educação Especial no estado de Santa Catarina.

V.Os alunos, público da Educação Especial no estado de Santa Catarina.

VI.As diretrizes da política e as atribuições dos profissionais que atuam nos serviços especializados em Educação Especial no contexto da inclusão escolar.

VII.As atribuições e responsabilidades das instituições gestoras, como a SED, FCEE, Gerências Regionais de Educação (GERED) e Coordenadoria Regional da Grande Florianópolis.

É CORRETO o que se afirma em: