O professor se especialize em conhecimentos ligados aos novos gêneros que circulam na internet, para que possa promover a necessária transposição didática;

O professor oriente os alunos relativamente ao uso consciente e adequado das redes sociais, embora essa atitude não implique a proposta de atividades voltadas para letramentos digitais, uma vez que, ao se desenvolver a competência discursiva, esse conhecimento será utilizado em quaisquer áreas do conhecimento;

A escola remodele seu planejamento curricular de modo a incluir gêneros digitais como objetos de ensino-aprendizagem, com vistas a formar autores/leitores críticos, em sintonia com os novos modos de leitura e de escrita;