A organização das rotinas escolares na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental tem implicações diretas sobre o desenvolvimento da linguagem escrita. Considerando os princípios da didática da alfabetização e os fundamentos da psicologia da aprendizagem, qual das alternativas apresenta uma prática correta de gestão da rotina de sala de aula mais eficaz para promover o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita nos anos iniciais?