O questionamento a respeito da ampliação do ensino dos conhecimentos produzidos pela humanidade, no sentido de superar o tratamento ocidentalizado como fetiche de manter apenas as produções validadas da ciência moderna.

O questionamento do ensino que pressupõe uma simplificação de ensino para validar apenas o que se produziu no grupo social em que o aluno vive, de modo a valorizar a sua cultura, de modo a não se prender à erudição científica.

O questionamento a respeito da tentativa de submergir a autonomia da criança e assim construir um currículo que seja válido para ela, a partir da perspectiva dela, e assim valorizar sua fala na escolha curricular do que queira aprender.