Com relação ao ensino da Matemática nas escolas é frequente constatar que. quase sempre, a forma de se trabalhar é a explicação do professor, na lousa, dos itens do conteúdo seguida da realização de exercícios pelos alunos. Pode-se afirmar que este modo usual e conservador do ensino da matemática, para Delia Lemer, é o responsável:

I. Pela rejeição que um grande numero de alunos tem pela matemática mesmo depois de sair da escola e que certamente está ligado ao fato de que o modo como foi trabalhada não permitiu a compreensão do que se explicava e propunha, como também pelo distanciamento que a matemática da escola tem em relação à vida cotidiana.

II. Pelo desenvolvimento de um sentimento de incapacidade que os sujeitos experimentam para raciocinar e resolver situações que exigem maior concentração.

III. Pelo pouco valor que os professores da Educação infantil e das séries iniciais do ensino Fundamental atribuem à Matemática: o medo e a insegurança não permitem que se arrisquem muito para enfrentar as perguntas dos alunos.

IV. Pelo pouco compromisso que, em geral, os professores de Matemática têm em relação à compreensão do que ensinam, Na maioria das vezes só sabem explicar e repetir a mesma explicação infinitas vezes porque não têm domínio dos conceitos envolvidos nos conteúdos que "passam" para os alunos.

Estão CORRETAS as afirmativas: