As práticas pedagógicas realizadas em sala de aula comum e no Atendimento Educacional Especializado contribuem para a autonomia de estudantes com deficiência, porém não são suficientes para promover as habilidades de leitura e escrita.

As estratégias pedagógicas voltadas aos estudantes com deficiência intelectual, em virtude de suas limitações, devem ser organizadas, prioritariamente, a partir de atividades lúdicas, tendo como foco os cuidados diários e a socialização.

As práticas pedagógicas realizadas em sala de aula comum e no Atendimento Educacional Especializado para estudantes com deficiência intelectual devem priorizar o desenvolvimento de suas funções intelectuais, por meio de estratégias pedagógicas diversificadas.

As estratégias pedagógicas voltadas aos estudantes com deficiência intelectual devem ter como fundamento pedagógico o desenvolvimento das funções inferiores de pensamento por meio de treinamento e repetição.

As práticas pedagógicas com estudantes com deficiência intelectual devem ser realizadas exclusivamente no Atendimento Educacional Especializado. A intervenção deve ser mínima, cabendo ao professor especializado garantir apenas seu bem-estar e proteção em sala de aula.