permissão de um enfoque psicogenético lançando luz à questão dos diferentes estilos individuais de aprendizagem.

possibilidade de estabelecer objetivos educacionais uma vez que a teoria fornece parâmetros importantes sobre o ‘processo de pensamento da criança’ relacionados aos estágios do desenvolvimento.

entendimento dos erros como estratégias usadas pelo aluno, na sua tentativa de aprendizagem de novos conhecimentos.

explicação do caráter da intervenção do professor no processo de aprendizagem, uma vez que a aquisição dos conhecimentos ficam apenas a cargo do aluno.