trabalhar com os saberes teóricos que as crianças vão construindo ao mesmo tempo em que se garante a apropriação ou construção por elas de novos conhecimentos.

criar oportunidade para que a criança se aproprie de elementos significativos de sua cultura não como verdades absolutas, mas como elaborações dinâmicas e provisórias.

observar as ações infantis, individuais e coletivas, delegando as respostas às suas perguntas para a família, controlando sua conduta e corrigindo os comportamentos inadequados.

garantir que as crianças tenham poucas experiências com a linguagem escrita, por serem ainda muito pequenas, mostrando que o mundo no qual estão inseridas é marcado por estímulos visuais.

considerar que as diferentes linguagens devem ser desenvolvidas individualmente, por apresentarem cada uma sua característica própria, nas brincadeiras e jogos infantis.