funciona como instrumento de controle e de limitação das ações dos alunos e professores no contexto escolar.

é uma prática de exclusão na medida que seleciona o que pode e deve ser aceito na escola.

revela o que a criança “sabe”, colocando esse saber numa perspectiva processual, indicando o que ela “ainda não sabe”.

é uma prática que dificulta a expressão dos múltiplos saberes, negando a diversidade e valorizando a “semelhança e o acerto”.

reforça a caracterização da ausência de conhecimento, a deficiência, a impossibilidade, a falta.