Leia as afirmativas sobre situações do intérprete educacional, segundo Lacerda (2002).

I) O local onde o intérprete deve/pode ficar na sala de aula também é um indicativo do modo como as relações em sala de aula estão sendo elaboradas. Embora pareça algo simples, o posicionamento do intérprete revela-se como um espaço de negociação importante, pois indica os modos como é visto e respeitado na instituição de ensino.

II) No espaço de sala de aula, o professor tem autonomia e como ele compreende a presença do intérprete influi muito nas ações que ocorrem em sala de aula. A parceria entre professor e intérprete é fundamental. No entanto, observa-se um incômodo do professor frente à presença do intérprete que pode levá-lo a ignorar o aluno surdo, atribuindo ao intérprete o sucesso ou insucesso desse estudante. Outra possibilidade é a de polarizar com o intérprete desconfiando de sua atuação.

III) A permanência do intérprete em determinada escola inclusiva deve ser passageira já que aos poucos a escola irá saber como lidar com todos os outros alunos, tendo em vista que as questões de linguagem que interferem no desenvolvimento das pessoas com surdez e a língua de sinais, como uma língua plena, podem ser aprendidas através de breves observações.

Está(ão) correta(s)