Para ensinar o que é território, um professor dividiu o trabalho dos alunos em etapas. Solicitou a realização de uma pesquisa sobre conflitos mundiais que envolvessem a questão de território, indicando as etapas da pesquisa: levantamento de fontes, seleção de informações e de documentos, elaboração de um texto sobre a temática pesquisada. Em seguida pediu aos alunos que se organizassem em grupos para a divisão de tarefas e discussão da importância do trabalho colaborativo, do respeito às diferentes opiniões e da necessidade da tomada de decisões coletivas. De acordo com o tratamento dado aos conteúdos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, pode-se considerar que o professor trabalhou, respectivamente, com conteúdos: