A priorização da socialização dos sujeitos sem prever a aprendizagem de todos os alunos.

O atendimento às crianças com deficiência na instituição escolar, porém, em espaços exclusivos.

O acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais.

A possibilidade de atendimento especializado a todos os alunos que não aprendem nas escolas regulares.

A escola é considerada como um espaço de todos que aprendem, expressam suas ideias e participam passivamente das tarefas de ensino e se desenvolvem como cidadão.