As diretrizes educacionais apontam que alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação, devem estar preferencialmente matriculados nas escolas regulares. Diante da relevância da estruturação de um sistema educacional que atenda as demandas desse público, os conceitos abaixo são pertinentes para o desenvolvimento de um planejamento coletivo:
I- Alunos com Deficiência: “aqueles que têm impedimentos temporários de natureza física, intelectual, mental ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas”. Portanto, são os alunos com deficiência mental, deficiência física, surdez, deficiência auditiva, cegueira, baixa visão, surdocegueira ou deficiência múltipla.
II. Alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento: “aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos em outra especificação”.
III. Alunos com altas habilidades/superdotação: “aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotora, artes e criatividade”.
Os conceitos citados acima, estão corretas as opções:
