É permeada por dois aspectos, o cognoscitivo e o socioemocional;

Deve ser permeada por autoridade e autoritarismo, uma vez que ambas são consequência natural do processo de acúmulo de conhecimento técnico pelo professor e da preocupação deste com a evolução do aluno na construção do conhecimento;

O diálogo como uma postura necessária à relação professor-aluno e ao processo de ensino-aprendizagem;

Ela é importante para a efetivação do processo ensinar-aprender;

Não é crucial para a relação pedagógica;