A BNCC compreende a Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica e define interações e brincadeiras como eixos estruturantes, os quais atravessam os campos de experiências e sustentam as práticas que promovem o desenvolvimento integral da criação.

Segundo a BNCC, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil articulam-se a cinco eixos: conviver, brincar, participar, expressar e expressar, cabendo aos currículos locais acrescentarem outros conforme as especificidades regionais.

Entre os campos de experiências definidos na BNCC, incluem-se: “O eu, o outro e os nós”, “Corpo, gestos e movimentos”, “Escuta, fala e imaginação” e “Natureza e sociedade”, sendo cada um deles subdividido em unidades temáticas conforme a faixa etária.

A BNCC estabelece que uma organização da Educação Infantil deve priorizar os campos de experiências e considerar o brincar como um dos direitos de aprendizagem, sem reconhecê-lo como eixo estruturante do trabalho pedagógico.

O documento propõe seis campos de experiência, todos organizados por faixas etárias, sendo obrigatória a hierarquização linear entre os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, para garantir o progresso contínuo entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental.