Propor atividades expositivas e repetitivas, com ênfase na recepção passiva de conteúdos por parte do sujeito.

Organizar situações de aprendizagem em que o aluno construa significados a partir da resolução de problemas.

Priorizar métodos de avaliação que classifiquem os alunos por níveis de rendimento e coeficiente de inteligência.

Aplicar práticas educativas descontextualizadas da realidade do sujeito e alheias ao seu nível de desenvolvimento.

Valorizar exclusivamente os conteúdos normativos do currículo escolar, sem mediação psicopedagógica.