A superação do paradigma da aptidão física na Educação Física deu lugar a novas abordagens epistemológicas, entre as quais se destaca a que compreende o movimento humano como linguagem. Essa perspectiva desloca o foco da análise do corpo-máquina, mensurável e treinável, para o corpo-comunicação, um produtor e portador de sentidos e significados que são construídos e partilhados culturalmente. O movimento, nesse viés, não é apenas uma resposta fisiológica, mas um texto que pode ser "lido", interpretado e ressignificado. Considerando a centralidade dessa concepção para a renovação da área, analise as afirmativas a seguir:

I.O corpo é concebido como um texto cultural, no qual gestos, posturas, rituais e técnicas das práticas corporais funcionam como um sistema simbólico que articula e comunica discursos, sendo a sua interpretação indissociável do contexto histórico e social em que o sujeito está inserido.
II.A prática pedagógica, orientada por este paradigma, transforma o papel do professor em um mediador, que auxilia os estudantes a desenvolverem uma "alfabetização corporal", capacitando-os não apenas para executar movimentos, mas para interpretar criticamente os significados neles embutidos e para se expressarem corporalmente de forma autônoma e criativa.
III.A análise das práticas corporais como linguagem permite desvelar como estas veiculam e, por vezes, naturalizam, relações de poder e ideologias dominantes, como estereótipos de gênero, marcadores de classe social e padrões estéticos, tornando a Educação Física um campo fértil para a crítica cultural.

Está correto o que se afirma em: