Serve apenas para identificar o erro ou o acerto, o saber ou a ignorância e acaba por reproduzir na escola as desigualdades existentes na sociedade, ao invés de garantir a formação com qualidade para todos.

É vista de forma abrangente, contemplando a avaliação institucional, dos discentes e docentes, não mais somente para simplesmente atribuir uma nota e causar pânico nos alunos, que é avaliação somativa.

Compromete-se com o processo pedagógico do ensino-aprendizagem, passando a ser o centro não só por sua importância como ferramenta do ensinar e aprender, mas com uma ferramenta de ressignificação do ensino.

Contribui para o professor planejar e replanejar a sua prática cotidiana, de modo a ir além da ação de atribuir notas e sim compreender todo o processo ensino aprendizagem.