Implementar programas de formação continuada que integrem educadores, gestores e demais agentes escolares na construção de práticas pedagógicas inclusivas, críticas e culturalmente situadas.

Realizar laudos diagnósticos de caráter patologizante sobre os estudantes, propondo estratégias terapêuticas desarticuladas das ações educativas promovidas pela equipe docente.

Concentrar suas ações em atendimentos clínicos individualizados, priorizando o isolamento do aluno em ambiente externo à sala de aula como forma de reduzir a interferência institucional.

Estimular a padronização de condutas disciplinares e curriculares, reforçando o caráter normativo da autoridade escolar como forma de contenção das dificuldades de aprendizagem.

Exercer sua função prioritariamente como articulador de encaminhamentos clínicos para profissionais externos, evitando envolver-se diretamente com a cultura e as práticas escolares.