Avaliação baseada nos objetivos de ensino ao propor a roda de conversa no final da primeira aula; avaliação diagnóstica no início da segunda aula ao propor a relação da leitura dos textos com o conteúdo trabalhado na aula anterior.

Avaliação somativa realizada na primeira aula, com a roda de conversa, na qual os alunos puderam relacionar os conhecimentos teóricos e práticos; avaliação crítica dos conteúdos com a relação entre leitura do texto para análise e compreensão das tendências.

Avaliação qualitativa e comportamental, realizada no final da primeira aula, ao propor a roda de conversa e a análise da aprendizagem dos alunos a partir das imagens; avaliação tradicional ao propor um teste advindo da leitura do texto e a relação com as tendências estudadas.

Avaliação diagnóstica realizada na roda de conversa, com a utilização de imagens como instrumento de avaliação na primeira aula; avaliação formativa com a utilização dos textos para verificar os conhecimentos apreendidos advindos das leituras e das práticas vivenciadas.