Enfatiza a instrução diretiva do adulto como principal fator regulador do desenvolvimento emocional.

Propõe ambientes estruturados que favorecem autonomia, autorregulação emocional e senso de competência.

Desconsidera a importância das emoções no processo de aprendizagem infantil.

Entende que o desenvolvimento emocional ocorre exclusivamente após os 7 anos de idade.

Desencoraja a interação social entre crianças, por gerar dependência emocional.