Evidências científicas sugerem que programas de intervenção precoce em crianças demonstram efeito positivo na prevenção de atrasos no desenvolvimento cognitivo, além de aumentar a prontidão para aprendizagem acadêmica.

Até os dias atuais, o foco nas abordagens prioriza restrições ou incapacidades da criança, não objetivando diretamente as tarefas funcionais ou o ambiente no qual estão inseridas ou as tarefas são realizadas.

Estudos recentes sugerem o impacto positivo da participação direta dos pais nas sessões de terapia ocupacional, no que se refere às habilidades cognitivas, verbais e sociais. Porém, as habilidades motoras e de autocuidado ainda dependem essencialmente do terapeuta ocupacional.

O termo intervenção precoce é reconhecido por diferentes profissionais, e há consenso sobre a definição do termo, e sobre o principal objetivo que é prevenir ou minimizar as limitações físicas, cognitivas emocionais ou de recursos.