Situação hipotética: Uma instituição de ensino utiliza o lúdico como ferramenta principal para o ensino de conceitos matemáticos na Educação Infantil. Assertiva: Essa abordagem contraria as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, que priorizam a instrução formal de conteúdos acadêmicos nesse estágio.