“A discussão em torno da NOS (Nature of Science), em português “Natureza da Ciência” e de seu valor educativo vem de longa data. [...] os estudos sobre a ciência têm ganhado cada vez mais relevância no âmbito das salas de aula de ciências dos diferentes níveis educacionais. A concepção atual de uma pessoa cientificamente alfabetizada não é somente a de alguém que sabe conteúdos da ciência, mas também e, sobretudo, que sabe sobre sua natureza (produção, evolução, avaliação, difusão, relações com o contexto), sendo a NOS compreendida aqui como um conjunto de saberes ou olhares metateóricos que trata dos vários aspectos da atividade científica, seja do ponto de vista internalista (seus métodos e suas teorias), seja em seu caráter eminentemente cultural e social” (Bejarano et al., 2019).
Fonte: Bejarano, N. RR. et al. Natureza da Ciência (NOS): para além do consenso. Ciênc. educ. (Bauru) 25 (4), Oct-Dec 2019.(Adaptado).

A partir deste contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- Entre os aspectos internalistas de produção, podemos destacar os objetivos e os valores que as diferentes ciências comungam, tais como previsão, explicação, consistência e simplicidade.
PORQUE
II- Os objetivos e os valores presentes nas reflexões acerca dos aspectos do trabalho científico como modo de produzir conhecimento referem-se aos objetivos comuns entre diversas ciências ao se fazer a pesquisa científica, que são selecionados e priorizados conforme valores.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que: