No âmbito da institucionalização  dos instrumentos de planejamento educacional no Brasil, os Planos Municipais de Educação configuram-se como dispositivos normativos que articulam diretrizes, metas e estratégias vinculadas tanto às demandas locais quanto as orientações do Plano Nacional de Educação. Contudo, sua natureza legal não os exime de processos permanentes de acompanhamento, sobretudo em contextos nos quais a gestão democrática  e a lógica do ciclo das políticas públicas exigem a articulação entre formulação, implementação, monitoramento e avaliação. Em um cenário hipotético no qual uma equipe gestora municipal sustenta que a mera aprovação legal do Plano Municipal de Educação de Assaré esgota sua função política e administrativa, a compreensão do monitoramento à luz dos princípios contemporâneos de governança educacional remete a ideia de que tal processo se caracteriza por: